Servidores do CETEC participam de livro sobre inteligência artificial
O Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas (CETEC) da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) destaca a participação de integrantes de sua comunidade acadêmica no livro Formação e Vida Universitária: entre tecnologias e desafios psicossociais, publicado pela AYA Editora, em 2026.
A obra, organizada pelo professor Eniel do Espírito Santo, da UFRB, e pela professora Maria Thereza Ávila Dantas Coelho, da Universidade Federal da Bahia (UFBA), reúne oito capítulos que abordam diferentes aspectos da formação e da vida universitária diante das transformações sociais e tecnológicas contemporâneas. Entre os temas discutidos estão as tecnologias digitais, a inteligência artificial generativa, a formação docente, os riscos psicossociais e a cultura de paz no ambiente universitário.
Entre os destaques da publicação está o capítulo “Inteligência Artificial Generativa no Ensino Superior: Potencialidades, Desafios e Implicações para a Universidade Contemporânea”, de autoria de Luiz Carlos Sacramento da Luz, Jamerson Guerra Santos, Jamile Machado da França, Maria Thereza Ávila Dantas Coelho e Eniel do Espírito Santo. O capítulo integra a primeira parte da obra, dedicada às tecnologias digitais.
Inteligência Artificial e os desafios da universidade
O estudo analisa as potencialidades, os desafios e as implicações pedagógicas, sociais e éticas relacionadas à incorporação da Inteligência Artificial Generativa (IAG) no contexto da Educação Superior.
De acordo com os autores, a IAG amplia possibilidades relacionadas ao ensino, à pesquisa, à gestão acadêmica e à produção do conhecimento. Entre as potencialidades identificadas estão a personalização da aprendizagem, a automação de processos acadêmicos, o fortalecimento da acessibilidade e o apoio às atividades de pesquisa. Ao mesmo tempo, o estudo chama atenção para questões relacionadas à privacidade e segurança de dados, vieses algorítmicos, transparência dos sistemas, integridade acadêmica, formação docente e desigualdades de acesso às tecnologias digitais.
A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma revisão narrativa da literatura e defende que a adoção da Inteligência Artificial no ensino superior deve estar acompanhada de políticas institucionais, princípios éticos e processos permanentes de formação. Para os autores, a tecnologia deve ser compreendida como recurso capaz de potencializar a mediação docente, e não como substituta da ação pedagógica.
O capítulo também aborda o potencial da IA para personalizar processos de aprendizagem, apoiar o acompanhamento do desempenho acadêmico, auxiliar atividades de pesquisa e ampliar a acessibilidade e a inclusão no ensino superior. Paralelamente, destaca a necessidade de preservar a dimensão humana da educação e de desenvolver estratégias que conciliem inovação tecnológica, ética, inclusão e qualidade educacional.
Contribuição do CETEC para o debate contemporâneo
A participação do professor Eniel do Espírito Santo e da servidora Jamile Machado da França reforça a contribuição do CETEC e da UFRB para as discussões sobre os impactos das tecnologias emergentes na educação superior.
Professor Adjunto da UFRB, Eniel do Espírito Santo é doutor em Educação, possui pós-doutorado em Educação e atua como docente permanente em programas de pós-graduação da Universidade. No livro, além de integrar a autoria do capítulo sobre Inteligência Artificial Generativa, Eniel também participa de outros capítulos e atua como um dos organizadores da obra.
Jamile Machado da França, por sua vez, é Técnica em Assuntos Educacionais da UFRB e exerce a função de Gerente Técnica Administrativa do CETEC. Mestra em Estudos Interdisciplinares sobre a Universidade pela UFBA, possui formação em Pedagogia e experiência nas áreas de gestão acadêmica, planejamento acadêmico, orientação pedagógica, Educação a Distância, monitoria e estágio na educação superior.
A publicação evidencia, assim, a importância da produção científica interdisciplinar para compreender as transformações que atravessam a universidade contemporânea. Ao reunir diferentes perspectivas sobre tecnologias, formação, ética e relações humanas, o livro propõe uma reflexão sobre os caminhos necessários para que a inovação tecnológica esteja articulada ao compromisso social, à formação crítica e à valorização dos sujeitos que constroem a universidade.