Desde que surgiram no mundo virtual, os blogs deixaram de ser apenas di\u00e1rios on-line para assumir fun\u00e7\u00f5es muito mais significativas no processo de comunica\u00e7\u00e3o. Alimentados por especialistas, muitos deles acabam formando opini\u00e3o por serem t\u00e3o ou mais atrativos do que publica\u00e7\u00f5es jornal\u00edsticas consagradas. Basta acompanhar o n\u00famero de clicks e posts comentando as not\u00edcias para saber quais s\u00e3o os mais bem sucedidos. Justamente o seu dinamismo e a possibilidade de ampliar a difus\u00e3o de id\u00e9ias \u00e9 que faz do blog um aliado para quem procura e, tamb\u00e9m, produz conhecimento. \u00c9 a\u00ed que, na opini\u00e3o de especialistas, a ferramenta se traduz em uma grande aliada dos professores no processo de ensino\/aprendizagem.<\/p>\n
O uso do blog em sala de aula pode trazer mais dinamismo para a realiza\u00e7\u00e3o e apresenta\u00e7\u00e3o de trabalhos, facilitar o dia-a-dia de professores e estudantes que t\u00eam no ambiente virtual uma esp\u00e9cie de arquivo de documentos, al\u00e9m de aproximar os alunos, que podem discutir id\u00e9ias e opini\u00f5es sem que estejam no mesmo espa\u00e7o f\u00edsico e ao mesmo tempo. “\u00c9 uma ferramenta incr\u00edvel que auxilia os professores em suas atividades em sala, al\u00e9m de permitir uma maior exposi\u00e7\u00e3o de seus conhecimentos para o p\u00fablico”, ressalta a autora e docente de cursos on-line para a COGEAE da PUC-SP (Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo), Funda\u00e7\u00e3o Vanzolini e UnicenP (Centro Universit\u00e1rio Positivo), Betina Von Staa.<\/p>\n
A especialista acredita tanto no poder do blog na Educa\u00e7\u00e3o que aponta diversas raz\u00f5es para que os professores busquem a tecnologia como aliada e passem a ter seus blogs como campus virtual de suas aulas ou vitrines de suas id\u00e9ias e trabalhos. Segundo Betina, com o h\u00e1bito de escrever e ter seu texto lido e comentado, n\u00e3o \u00e9 preciso dizer que se cria um excelente canal de comunica\u00e7\u00e3o com os alunos, tantas vezes t\u00e3o distantes. Al\u00e9m de trocar id\u00e9ias com a turma, no blog, o professor faz isso em um meio conhecido por eles, pois muitos costumam se comunicar por meio de seus blogs pessoais. “O professor ‘blogueiro’ certamente se torna um ser mais pr\u00f3ximo deles. Talvez, digital, o professor pare\u00e7a at\u00e9 mais humano”, reflete.<\/p>\n
O aspecto mais saud\u00e1vel do blog, na opini\u00e3o de Betina, \u00e9 que os posts sempre podem ser comentados. Com isso, o professor, como qualquer “blogueiro”, tem in\u00fameras oportunidades de refletir sobre as suas coloca\u00e7\u00f5es, o que s\u00f3 lhe trar\u00e1 crescimento pessoal e profissional. “Este docente certamente come\u00e7a a refletir mais sobre suas pr\u00f3prias opini\u00f5es, o que \u00e9 uma das pr\u00e1ticas mais desej\u00e1veis para um mestre em tempos em que se acredita que a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento se d\u00e1 pelo di\u00e1logo”, defende.<\/p>\n
N\u00e3o \u00e9 preciso dizer que, com tanta conex\u00e3o possibilitada por um blog, o professor consegue ampliar sua aula. Alunos interessados podem aproveitar a oportunidade para pensar mais um pouco sobre o tema, o que nunca faz mal a ningu\u00e9m. Al\u00e9m disso, o blog permite que os pr\u00f3prios alunos vejam os trabalhos dos colegas e consigam fazer uma compara\u00e7\u00e3o das id\u00e9ias resultantes de cada trabalho, o que \u00e9 saud\u00e1vel para o aprendizado. Quem viveu isso na pr\u00e1tica, defende que o recurso funciona e melhora a rela\u00e7\u00e3o dos alunos com as atividades, al\u00e9m de suas reflex\u00f5es sobre os trabalhos.<\/p>\n
Sai o cartaz e a lousa, entra o blog e o YouTube<\/strong><\/p>\n A professora de Geografia da Escola Walter Fortunato, de S\u00e3o Jos\u00e9 dos Campos, Juliana Terra, \u00e9 um exemplo de pr\u00e1tica bem sucedida. Tudo mudou em sala de aula quando, ao inv\u00e9s de cartazes com mapas pregados na lousa, ela prop\u00f4s que seus alunos da 9\u00ba s\u00e9rie – em m\u00e9dia, com 14 anos de idade – passassem a utilizar ferramentas como o You Tube para criar seus projetos e apresenta\u00e7\u00f5es e post\u00e1-los no blog da turma. “Foi um sucesso. Os alunos se mostraram mais interessados nesta produ\u00e7\u00e3o porque poderiam utilizar outros recursos tecnol\u00f3gicos, al\u00e9m de tornar seus trabalhos p\u00fablicos e, ao mesmo tempo, conferir e comentar os dos colegas”, diz Juliana.<\/p>\n Para ela, o sucesso do blog em sala de aula \u00e9, tamb\u00e9m, uma vit\u00f3ria pessoal, j\u00e1 que torna seu trabalho mais atraente. “A motiva\u00e7\u00e3o dos alunos \u00e9 tamb\u00e9m a do professor. As aulas cada vez mais din\u00e2micas fazem com que eles participem e que o professor fique mais motivado”, acredita. Al\u00e9m disso, tem o lado pr\u00e1tico do ambiente virtual que tamb\u00e9m facilita, e muito, o dia-a-dia do professor e que, por isso, tamb\u00e9m desperta o seu interesse em aprender e dominar novas tecnologias. “N\u00e3o preciso mais voltar para casa com pilhas de trabalho para corrigir. Basta que eu acesse os endere\u00e7os postados pelos alunos para conferir e avaliar a produ\u00e7\u00e3o. Depois disso tudo, passei a me interessar pelo You Tube, coisa que j\u00e1 tinha ouvido falar, mas nunca parado para acessar”, lembra a professora.<\/p>\n Ela lembra ainda que, ao mesmo tempo em que o professor abre uma nova janela para ampliar seu conhecimento, os alunos (nativos digitais) tamb\u00e9m encontram novas aplica\u00e7\u00f5es para ferramentas que, na maioria das vezes, s\u00e3o usadas apenas para a divers\u00e3o. “A grande maioria acessa os sites de v\u00eddeo para ver cenas engra\u00e7adas na Internet, nunca tinha parado para pensar que um trabalho de escola poderia ter sido feito e postado l\u00e1 para que, assim, esteja vis\u00edvel a mais pessoas interessadas em tal conhecimento”, afirma.<\/p>\n Blog para ense\u00f1anza de espa\u00f1ol<\/strong><\/p>\n Ao contr\u00e1rio do que muita gente pensa, o blog, como auxiliar do professor, n\u00e3o se limita ao Ensino Fundamental e M\u00e9dio. No Ensino Superior – este ano se formam e chegam ao mercado os primeiros nativos digitais – e at\u00e9 no ensino de l\u00ednguas, o antigo di\u00e1rio on-line passa a ocupar papel importante. Foi isso que constatou durante sua disserta\u00e7\u00e3o de mestrado – realizada \u00e0 \u00e9poca em que ocupava o cargo de coordenadora dos cursos de idiomas do SENAC-SP -, Helo\u00edza Lanza, atual coordenadora dos cursos de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia da institui\u00e7\u00e3o e professora de tecnologia educacional nas Faculdades Sumar\u00e9 e no Uninove (Centro Universit\u00e1rio Nove de Julho).<\/p>\n Quando os blogs ainda engatinhavam no Brasil, Helo\u00edza se perguntava se n\u00e3o havia jeito de adaptar o seu uso para o ensino de idiomas, uma vez identificada a dificuldade dos professores em fazer com que os alunos lidassem com a escrita de textos, apesar de estarem habituados ao uso de e-mails e do MSN. “Propus aos professores que utilizassem ferramentas de escrita em sala de aula. Nessa \u00e9poca, o blog ainda n\u00e3o era uma realidade nem para os pr\u00f3prios alunos”, lembra.<\/p>\n Ao passo em que professores e alunos iam se acostumando \u00e0 nova proposta, Helo\u00edza evolu\u00eda em sua disserta\u00e7\u00e3o, identificando v\u00e1rias possibilidades de trabalho com temas transversais, al\u00e9m de ir articulando as tem\u00e1ticas em diferentes disciplinas. Hoje, ap\u00f3s a conclus\u00e3o do trabalho, ela acredita que o blog n\u00e3o s\u00f3 \u00e9 importante por ampliar a possibilidade de intera\u00e7\u00e3o aluno\/aluno, aluno\/professor e professor\/professor, mas por permitir um trabalho apurado que vai al\u00e9m da l\u00edngua escrita. “O blog \u00e9 uma ferramenta que n\u00e3o foi criada para ser usada em sala de aula, mas que trabalha muito bem a l\u00edngua escrita, a colabora\u00e7\u00e3o e a intera\u00e7\u00e3o”, destaca.<\/p>\n Hoje, Helo\u00edza mant\u00e9m dois blogs no ar, o professorblogueiro.zip.net, que re\u00fane as tarefas sobre sua disserta\u00e7\u00e3o de mestrado, e o blog botecoead.blog.terra.com.br, com foco em educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia e discute o uso do blog como tecnologia educacional. A disserta\u00e7\u00e3o de mestrado de Helo\u00edza Lanza “Uso Pedag\u00f3gico do Blog no Ensino-Aprendizagem de Espanhol: elabora\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o de uma Tarefa”, est\u00e1 dispon\u00edvel na rede na p\u00e1gina de teses e disserta\u00e7\u00f5es da PUC-SP.<\/p>\n Vitrine para voc\u00ea, professor<\/strong><\/p>\n Para o professor, assim como em outras profiss\u00f5es, o blog ainda serve como alavanca da carreira. Suas id\u00e9ias, seus trabalhos, suas discuss\u00f5es, interesses, prefer\u00eancias, enfim, tudo relacionado a voc\u00ea e ao seu trabalho est\u00e1 em uma esp\u00e9cie de vitrine, \u00e0 vista para o mundo. “O professor que possui um blog tem mais possibilidade de ser visto, comentado e conhecido por seu trabalho e suas reflex\u00f5es. Por que n\u00e3o experimentar a fama pelo menos por algum tempo?”, indaga Betina.<\/p>\n Outra vantagem \u00e9 que, conectado \u00e0 modernidade tecnol\u00f3gica e a uma nova maneira de se comunicar com os alunos, o educador tamb\u00e9m vai acabar conectando-se ainda mais ao mundo em que vive. Isso ocorre concretamente nos blogs por meio dos links que ele \u00e9 convidado a inserir em seu espa\u00e7o. Os blogs mais modernos reservam espa\u00e7os para links, e logo o professor “blogueiro” acabar\u00e1 por dar algumas sugest\u00f5es ali.<\/p>\n “Ao indicar um link, o professor se conecta ao mundo, pois muito provavelmente deve ter feito uma ou v\u00e1rias pesquisas para descobrir o que lhe interessava. Com essa pr\u00e1tica, acaba descobrindo uma novidade ou outra e tornando-se uma pessoa ainda mais interessante”, diz. Al\u00e9m disso, o blog ser\u00e1 um instrumento para conectar o leitor a fontes de consulta provavelmente interessantes. E assim todos permanecem conectados: professor, colegas, alunos e mundo.<\/p>\n Tamb\u00e9m \u00e9 poss\u00edvel que os professores entrem nos blogs uns dos outros. “Essa troca de experi\u00eancias e de reflex\u00f5es certamente ser\u00e1 muito rica”, completa Betina. Para ela, em um ambiente onde a comunica\u00e7\u00e3o entre pares \u00e9 t\u00e3o entrecortada e limitada pela disponibilidade de tempo, at\u00e9 professores de turnos, unidades e mesmo escolas diferentes poder\u00e3o aprender uns com os outros. E tudo isso, muitas vezes, sem a press\u00e3o de estarem ali por obriga\u00e7\u00e3o. “\u00c9 claro que os blogs mais divertidos ser\u00e3o os mais visitados. E n\u00e3o precisamos confundir divers\u00e3o com falta de seriedade profissional”, conclui.<\/p>\n Autor: Lilian Burgardt<\/p>\n Fonte: http:\/\/www.universia.com.br\/materia\/materia.jsp?materia=14193<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Desde que surgiram no mundo virtual, os blogs deixaram de ser apenas di\u00e1rios on-line para assumir fun\u00e7\u00f5es muito mais significativas no processo de comunica\u00e7\u00e3o. Alimentados por especialistas, muitos deles acabam formando opini\u00e3o por serem t\u00e3o ou mais atrativos do que publica\u00e7\u00f5es jornal\u00edsticas consagradas. 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