{"id":23701,"date":"2012-06-04T19:19:59","date_gmt":"2012-06-04T19:19:59","guid":{"rendered":"https:\/\/ufrb.edu.br\/2012\/06\/04\/alain-coulon-faz-conferencia-de-abertura-do-ii-coloquio-do-observatorio-da-vida-estudantil\/"},"modified":"2012-06-04T19:19:59","modified_gmt":"2012-06-04T19:19:59","slug":"alain-coulon-faz-conferencia-de-abertura-do-ii-coloquio-do-observatorio-da-vida-estudantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ufrb.edu.br\/portal\/noticias\/alain-coulon-faz-conferencia-de-abertura-do-ii-coloquio-do-observatorio-da-vida-estudantil\/","title":{"rendered":"Alain Coulon faz confer\u00eancia de abertura do II Col\u00f3quio do Observat\u00f3rio da Vida Estudantil"},"content":{"rendered":"<p>\u201cA democratiza\u00e7\u00e3o do Ensino Superior custa dinheiro\u201d, afirmou o soci\u00f3logo franc\u00eas Alain Coulon na confer\u00eancia de abertura do II Col\u00f3quio Internacional do Observat\u00f3rio da Vida Estudantil (OVE), que aconteceu de 31 de maio a 02 de junho, no campus da Universidade Federal do Rec\u00f4ncavo da Bahia (UFRB) em Cachoeira. Convidado a debater o tema Responsabilidade Social das Universidades nas Sociedades Contempor\u00e2neas: Desafios e Contradi\u00e7\u00f5es, Coulon falou sobre o exemplo da reforma universit\u00e1ria francesa para ampliar a quest\u00e3o e aproxim\u00e1-la das outras realidades.<\/p>\n<p>Para ele, qualquer pa\u00eds que queira passar por um processo de moderniza\u00e7\u00e3o do Ensino Superior precisa saber que se trata de uma quest\u00e3o de investimento financeiro, com retorno em longo prazo. O soci\u00f3logo, que atuou como diretor-geral de ensino superior e integra\u00e7\u00e3o profissional do Minist\u00e9rio do Ensino Superior e Pesquisa da Fran\u00e7a, apresentou as mudan\u00e7as implementadas no pa\u00eds com a Lei 1.199 de 2007, a chamada Lei da Reforma Universit\u00e1ria (LRU), que concedeu mais autonomia administrativa aos reitores das universidades francesas.<\/p>\n<p>Al\u00e9m de transforma\u00e7\u00f5es na gest\u00e3o, a lei &#8211; como destacou Coulon &#8211; introduziu uma nova \u2018responsabilidade social\u2019 \u00e0s institui\u00e7\u00f5es de ensino superior na Fran\u00e7a, que passaram a ter que investir na inser\u00e7\u00e3o profissional de seus diplomados. \u201cA universidade n\u00e3o pode se contentar apenas em formar, antes de tudo o que os estudantes querem \u00e9 uma boa coloca\u00e7\u00e3o profissional\u201d, disse, traduzindo o principal motivador da proposta. Ele acredita que a publica\u00e7\u00e3o dos primeiros resultados, al\u00e9m de servir de \u00edndice para avaliar a qualidade das institui\u00e7\u00f5es, pode permitir aos mais jovens analisar as oportunidades na carreira.<strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" alignleft size-full wp-image-23700\" src=\"http:\/\/ufrb.edu.br\/wp-content\/uploads\/2012\/06\/dsc_0090-ab6.jpg\" border=\"0\" style=\"float: left;margin-left: 3px;margin-right: 3px\" width=\"300\" height=\"199\" \/>Investimentos de futuro &#8211;<\/strong> Coulon trouxe ainda o exemplo do programa do governo franc\u00eas <em>Investissements d&#8217;avenir<\/em>, lan\u00e7ado em 2009, que privilegia projetos voltados ao ensino superior e a pesquisa. \u201cEsse programa vai permitir a Fran\u00e7a avan\u00e7ar consideravelmente, em especial nas \u00e1reas m\u00e9dica e biol\u00f3gica, o que poder\u00e1 ser aproveitado por toda popula\u00e7\u00e3o, uma vez que ter\u00e1 impacto mundial\u201d, diz. Para ele, a universidade com a sua fun\u00e7\u00e3o de pesquisa \u00e9 a institui\u00e7\u00e3o que provoca maior impacto na vida cotidiana. \u201cSe hoje temos um grande n\u00famero de tecnologias dispon\u00edveis, em todos os dom\u00ednios, a universidade desempenha um papel fundamental nesse progresso\u201d.<\/p>\n<p>Entre os investimentos de futuro, tamb\u00e9m est\u00e3o sendo financiadas iniciativas de excel\u00eancia para forma\u00e7\u00f5es inovadoras. Um dos pontos n\u00e3o previstos pelo programa \u00e9 a avalia\u00e7\u00e3o do ato pedag\u00f3gico que, na opini\u00e3o do soci\u00f3logo, ainda carece de crit\u00e9rios. \u201cUm professor pode ensinar durante anos sem que seja avaliado e isso tenha consequ\u00eancias\u201d, provoca. Ele coloca que \u00e9 preciso definir exig\u00eancias em rela\u00e7\u00e3o ao ensino e melhorar a qualidade das tecnologias a servi\u00e7o dos professores e dos estudantes, que tamb\u00e9m precisam se dedicar. \u201cSer estudante \u00e9 um oficio de tempo integral\u201d, lembrou.<\/p>\n<p><strong>Mobiliza\u00e7\u00e3o pol\u00edtica e social &#8211;<\/strong> De acordo com sua avalia\u00e7\u00e3o, as duas iniciativas do governo franc\u00eas marcam a vontade pol\u00edtica do pa\u00eds em investir para os pr\u00f3ximos 20 anos e que j\u00e1 come\u00e7a dar seus primeiros sinais quando se nota que o n\u00famero de estudantes que hoje tem acesso a uma universidade francesa praticamente dobrou em rela\u00e7\u00e3o ao s\u00e9culo XX. \u201cTodos esses esfor\u00e7os tratam da responsabilidade da universidade em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sociedade, mas, sobretudo, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 juventude\u201d, concluiu Coulon.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201cA democratiza\u00e7\u00e3o do Ensino Superior custa dinheiro\u201d, afirmou o soci\u00f3logo franc\u00eas Alain Coulon na confer\u00eancia de abertura do II Col\u00f3quio Internacional do Observat\u00f3rio da Vida Estudantil (OVE), que aconteceu de 31 de maio a 02 de junho, no campus da Universidade Federal do Rec\u00f4ncavo da Bahia (UFRB) em Cachoeira. 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