https:\/\/www1.ufrb.edu.br\/editora\/titulos-publicados<\/a>.<\/p>\nO e-book \u201cSalvador e suas comemora\u00e7\u00f5es: Mem\u00f3ria e identidade em narrativas oficiais\u201d (Cruz das Almas\/BA, UFRB, 2018), de Daniela Abreu Matos, atualmente Coordenadora do Colegiado do Curso Superior de Tecnologia em Gest\u00e3o P\u00fablica da UFRB, tem 164 p\u00e1ginas.<\/p>\n
O livro de Daniela Matos analisa a constru\u00e7\u00e3o dos discursos oficiais que emergiram em dois eventos comemorativos com fortes marcas de identidade dos territ\u00f3rios e povo baiano: os anivers\u00e1rios de 400 e 450 anos de funda\u00e7\u00e3o da cidade de Salvador e da compara\u00e7\u00e3o entre eles, tendo como refer\u00eancia aspectos tem\u00e1ticos e formais relacionados \u00e0 constru\u00e7\u00e3o dos eventos.<\/p>\n
A an\u00e1lise das narrativas oficiais de comemora\u00e7\u00e3o revela pontos de similaridade e pontos de diferen\u00e7as entre elas. Os aspectos de diferen\u00e7as entre os discursos demonstram o di\u00e1logo das narrativas identit\u00e1rias oficiais com os contextos nos quais s\u00e3o produzidas. Nessa dire\u00e7\u00e3o revelam-se duas Bahias. Em 1949, a narrativa oficial uma fun\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica conservadora e procura a reconstitui\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica como fonte de legitimidade. J\u00e1 a Bahia oficial de 1999 \u00e9 tipo exporta\u00e7\u00e3o e tem a diferen\u00e7a como slogan. \u201cEla \u00e9 midi\u00e1tica, tur\u00edstica, espetacular, diversa, fragmentada e veloz\u201d, descreve Matos. O discurso identit\u00e1rio que a caracteriza est\u00e1 assentado na tens\u00e3o contempor\u00e2nea local versus global e coloca em cena um novo fluxo de narra\u00e7\u00e3o e novas estrat\u00e9gias de pertencimento ao territ\u00f3rio que refor\u00e7am o trip\u00e9 cultura-pol\u00edtica-comunica\u00e7\u00e3o como estruturante das rela\u00e7\u00f5es sociais no mundo atual.<\/p>\n
A autora<\/strong><\/p>\nDaniela Abreu Matos \u00e9 doutora em Comunica\u00e7\u00e3o Social pela Universidade Federal de Minas Gerais (2012), professora da Universidade Federal do Rec\u00f4ncavo da Bahia no Centro de Artes, Humanidades e Letras (CAHL), atualmente Coordenadora do Colegiado do Curso Superior de Tecnologia em Gest\u00e3o P\u00fablica. Atua como docente permanente do Mestrado em Comunica\u00e7\u00e3o \u2013 M\u00eddia e Formatos Narrativos \u2013 da UFRB, vinculada a linha de Pesquisa \u201cComunica\u00e7\u00e3o e Mem\u00f3ria\u201d. Tem experi\u00eancia na \u00e1rea de Comunica\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase em Estudos Culturais, atuando principalmente nos seguintes temas: juventudes, periferias urbanas e narrativas identit\u00e1rias. Tamb\u00e9m se dedica a estudos voltados para gest\u00e3o cultural, pol\u00edticas culturais, elabora\u00e7\u00e3o de projetos sociais e capta\u00e7\u00e3o de recursos para Organiza\u00e7\u00f5es Sociais.<\/p>\n
E-book Licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o do Campo<\/strong><\/p>\nO livro \u201cA Licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o do Campo: Dimens\u00f5es te\u00f3ricas e pr\u00e1ticas\u201d, de M\u00f4nica de Almeida Santos aborda o Curso de Licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o do Campo da \u00c1rea do Conhecimento em Ci\u00eancias Agr\u00e1rias da Universidade Federal do Rec\u00f4ncavo da Bahia (UFRB), Campus Amargosa.<\/p>\n
Nele, a autora discute o Projeto Pedag\u00f3gico do Curso (PPC) e pesquisas pr\u00e1ticas que vivenciou no cotidiano, relacionado ao curso. Santos historicia a constitui\u00e7\u00e3o do curso de Educa\u00e7\u00e3o do Campo de Amargosa e sobre a constru\u00e7\u00e3o dos cursos de licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o do Campo no Brasil, tratando sobre aspectos referentes ao curr\u00edculo e a sua representatividade no cotidiano escolar.<\/p>\n
O livro digital constitui-se como uma importante refer\u00eancia para os leitores, principalmente por trazer contribui\u00e7\u00f5es para essa \u00e1rea de pesquisa e por suscitar reflex\u00f5es em torno da conjuntura que a envolve, promovendo assim, novos olhares sobre a educa\u00e7\u00e3o e sobre a import\u00e2ncia que ela possui para toda a sociedade. <\/p>\n
No que se refere \u00e0s dimens\u00f5es te\u00f3ricas, a autora refletiu sobre a conjuntura hist\u00f3rica e social da Educa\u00e7\u00e3o do Campo, do processo de forma\u00e7\u00e3o de professores e do contexto de cria\u00e7\u00e3o dos cursos de licenciatura; e \u00e0s dimens\u00f5es pr\u00e1ticas da pesquisa, remeteu a reflex\u00e3o sobre a forma com que tais processos educacionais acontecem, efetivando o PPC em seus aspectos positivos quanto aqueles que necessitam de ajustes.<\/p>\n
Dentre as fragilidades, M\u00f4nica Santos cita a exist\u00eancia de problemas conceituais, como a rela\u00e7\u00e3o entre interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade; a exist\u00eancia de carga hor\u00e1ria insuficiente com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 legisla\u00e7\u00e3o, a falta de conex\u00f5es entre os componentes curriculares, a falta de componentes curriculares referentes \u00e0 Psicologia, Did\u00e1tica, Teorias de Aprendizagem, Gest\u00e3o, Sociologia e Filosofia, incoer\u00eancias na matriz curricular, constru\u00e7\u00e3o textual desestruturada e repetitiva, eixos formativos que n\u00e3o dialogam e a necessidade de aproxima\u00e7\u00e3o com os movimentos sociais. O atual PPC encontra-se em processo de reestrutura\u00e7\u00e3o, o que para a autora, \u201c\u00e9 um momento crucial para que tais reformula\u00e7\u00f5es sejam feitas, visando aperfei\u00e7oar o documento e enriquec\u00ea-lo, atrav\u00e9s da supera\u00e7\u00e3o das suas fragilidades e de impulsos a cada uma das suas potencialidades\u201d.<\/p>\n
\u201cA educa\u00e7\u00e3o \u00e9 uma pr\u00e1tica social e hist\u00f3rica, porque est\u00e1 completamente imersa na sociedade em todos os sentidos, na mesma forma com que a sociedade tamb\u00e9m \u00e9 um elemento central que guia os rumos educacionais, fato esse, que constitui a rela\u00e7\u00e3o entre escola e educa\u00e7\u00e3o como uma via de m\u00e3o dupla e como uma associa\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de significados\u201d, afirma M\u00f4nica.<\/p>\n
Egressos<\/strong><\/p>\nPara M\u00f4nica, as discuss\u00f5es sobre o perfil do egresso mostram que a constru\u00e7\u00e3o da identidade do profissional da Educa\u00e7\u00e3o do Campo n\u00e3o \u00e9 algo simples, pois h\u00e1 muitos desafios envolvidos nesse processo, embora sejam muitas as potencialidades da sua forma\u00e7\u00e3o e da sua atua\u00e7\u00e3o, de modo que o curso constitui-se como imprescind\u00edvel para a Educa\u00e7\u00e3o do Campo e para a forma\u00e7\u00e3o dos professores que ir\u00e3o atuar frente a essa realidade.<\/p>\n
O livro \u201cA Licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o do Campo: Dimens\u00f5es te\u00f3ricas e pr\u00e1ticas\u201d (Cruz das Almas\/BA, UFRB, 2018), de 224 p\u00e1ginas, em formato digital, encontra-se dispon\u00edvel gratuitamente para acesso, no portal da EDUFRB<\/a>.<\/p>\nA autora<\/strong><\/p>\nM\u00f4nica de Almeida Santos \u00e9 graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Rec\u00f4ncavo da Bahia (UFRB), no Centro de Forma\u00e7\u00e3o de Professores (CFP). Principais interesses de pesquisa nas \u00e1reas de Educa\u00e7\u00e3o do Campo, Forma\u00e7\u00e3o de Professores, Interdisciplinaridade e Pr\u00e1ticas Pedag\u00f3gicas. <\/p>\n
Publica\u00e7\u00f5es<\/strong><\/p>\nAs obras foram contempladas no Edital N\u00ba 001\/2018 de Publica\u00e7\u00e3o de Livros Eletr\u00f4nicos (E-books) da EDUFRB e integram a Cole\u00e7\u00e3o Acad\u00eamica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
A Editora da Universidade Federal do Rec\u00f4ncavo da Bahia (EDUFRB) publicou dois novos e-books da Cole\u00e7\u00e3o Acad\u00eamica, denominados \u201cSalvador e suas comemora\u00e7\u00f5es: Mem\u00f3ria e identidade em narrativas oficiais\u201d, de autoria da professora do Mestrado em Comunica\u00e7\u00e3o do Centro de Artes, Humanidades e Letras (CAHL), Daniela Abreu Matos; e \u201cA Licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o do Campo: Dimens\u00f5es […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":28015,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-28016","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ufrb.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28016","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ufrb.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ufrb.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ufrb.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ufrb.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=28016"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/ufrb.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28016\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ufrb.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/28015"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ufrb.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=28016"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ufrb.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=28016"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ufrb.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=28016"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}