Uma vez por semana, a rotina das turmas do 1\u00ba e 2\u00ba anos do Ensino Fundamental da Escola Municipal Professora Maria dos Anjos Salles Brasil, em Santo Amaro, \u00e9 transformada por uma experi\u00eancia educativa diferente com objetivo de combater o racismo religioso. Nesses momentos, as disciplinas convencionais d\u00e3o lugar a atividades conduzidas por estudantes da Universidade Federal do Rec\u00f4ncavo da Bahia (UFRB), por meio do projeto “Cenas de resist\u00eancia: O teatro no combate ao racismo religioso nas escolas de Santo Amaro”.<\/p>\n\n\n\n
Cerca de 30 crian\u00e7as participam do projeto. As atividades usam teatro, m\u00fasica e literatura para apresentar aos pequenos estudantes elementos das religi\u00f5es de matriz africana de forma l\u00fadica e acess\u00edvel, promovendo uma educa\u00e7\u00e3o antirracista e valorizando a cultura afro-brasileira.<\/p>\n\n\n\n
Inspirado nos It\u00e3 dos Orix\u00e1s g\u00eameos Ibeji, figuras da mitologia iorub\u00e1 associadas \u00e0 inf\u00e2ncia e \u00e0 alegria, o projeto busca desmistificar os Orix\u00e1s e promover o respeito \u00e0 diversidade religiosa desde os primeiros anos escolares.<\/p>\n\n\n\n
\u201cA gente acredita numa educa\u00e7\u00e3o que movimente o corpo e pense a liberdade a partir da movimenta\u00e7\u00e3o corporal. Isso ajuda a criar senso cr\u00edtico e senso de comunidade\u201d, afirma Iroko Fum\u00ednlay\u00f3, um dos integrantes do grupo. O projeto conta com outros cinco estudantes e um egresso do Centro de Cultura, Linguagens e Tecnologias Aplicadas (CECULT)\/UFRB, com orienta\u00e7\u00e3o da pedagoga Claudete Teixeira, na escola parceira.<\/p>\n\n\n\n
Oficinas, forma\u00e7\u00e3o docente e envolvimento da comunidade<\/strong><\/p>\n\n\n\n Desde fevereiro, o grupo j\u00e1 realizou oficinas com as crian\u00e7as, promovendo a explora\u00e7\u00e3o de narrativas afro-brasileiras e o desenvolvimento da express\u00e3o corporal. Tamb\u00e9m foi feita uma forma\u00e7\u00e3o para os professores, com foco em pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas antirracistas e estrat\u00e9gias para integrar a cultura afro-brasileira ao curr\u00edculo escolar.<\/p>\n\n\n\n Outra a\u00e7\u00e3o realizada foi a montagem coletiva de um teatro de fantoches inspirado nos It\u00e3 de Ibeji, com participa\u00e7\u00e3o da comunidade escolar. A apresenta\u00e7\u00e3o final est\u00e1 prevista para maio, como culmin\u00e2ncia do projeto e forma de consolidar o aprendizado.<\/p>\n\n\n\n A diretora da escola, Cl\u00e1udia Alves, destaca o entusiasmo das crian\u00e7as com as atividades, gra\u00e7as \u00e0 ludicidade e \u00e0s din\u00e2micas propostas. No entanto, ela reconhece que ainda existe resist\u00eancia por parte de algumas fam\u00edlias, que n\u00e3o compreendem a import\u00e2ncia de abordar religi\u00f5es de matriz africana no ambiente escolar.<\/p>\n\n\n\n \u201cRacismo, preconceito e a falta de respeito \u00e0s religi\u00f5es devem ser discutidos de forma aberta e respons\u00e1vel. Na maioria dos casos, \u00e9 a fam\u00edlia quem precisa ser orientada sobre as propostas lan\u00e7adas no ambiente escolar, que devem estar atreladas ao curr\u00edculo\u201d, afirma a gestora.<\/p>\n\n\n\n Origem e financiamento<\/strong><\/p>\n\n\n\n A ideia do projeto surgiu a partir da pe\u00e7a teatral \u201cIbeji e o Medo\u201d, apresentada pelos pr\u00f3prios organizadores. A iniciativa \u00e9 realizada por meio do programa Cultura REC 4.0, com apoio do Centro de Refer\u00eancia Integral de Adolescentes e da Bracell Social.<\/p>\n\n\n\n