{"id":44539,"date":"2025-11-07T15:45:59","date_gmt":"2025-11-07T18:45:59","guid":{"rendered":"https:\/\/ufrb.edu.br\/portal\/?p=44539"},"modified":"2025-11-19T15:31:53","modified_gmt":"2025-11-19T18:31:53","slug":"trabalhos-desenvolvidos-na-ufrb-sao-reconhecidos-com-mencao-honrosa-em-eventos-nacionais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ufrb.edu.br\/portal\/noticias\/trabalhos-desenvolvidos-na-ufrb-sao-reconhecidos-com-mencao-honrosa-em-eventos-nacionais\/","title":{"rendered":"Trabalhos desenvolvidos na UFRB s\u00e3o reconhecidos com men\u00e7\u00e3o honrosa em eventos nacionais"},"content":{"rendered":"\n

A Universidade Federal do Rec\u00f4ncavo da Bahia (UFRB) segue se destacando no cen\u00e1rio acad\u00eamico brasileiro pela sua produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e pelos projetos realizados por seus estudantes e professores. Dois trabalhos desenvolvidos na institui\u00e7\u00e3o foram reconhecidos com men\u00e7\u00e3o honrosa em eventos nacionais, reafirmando a qualidade do ensino, pesquisa e extens\u00e3o da Universidade.<\/p>\n\n\n\n

O trabalho \u201cEqua\u00e7\u00f5es Diferenciais Parciais cl\u00e1ssicas e Problemas de Valor de Contorno: um resumo sobre solu\u00e7\u00f5es e alternativas\u201d, de autoria de Elquis Vitor Machado Freitas, estudante do 7\u00ba semestre de Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o, e orienta\u00e7\u00e3o do professor Rodrigo Silva dos Santos, ambos do Centro de Ci\u00eancia e Tecnologia em Energia e Sustentabilidade (CETENS), campus de Feira de Santana, foi reconhecido entre os dez melhores de sua \u00e1rea no VI Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ci\u00eancia e Tecnologia (VI COBICET), recebendo men\u00e7\u00e3o honrosa.<\/p>\n\n\n\n

Outro destaque da UFRB foi o projeto \u201cPesquisa em M\u00fasica nas Escolas (Cinema para os Ouvidos)\u201d, do Laborat\u00f3rio de Etnomusicologia, Antropologia e Audiovisual (LEAA), vinculado ao Centro de Cultura, Linguagens e Tecnologias Aplicadas (CECULT), campus de Santo Amaro. A iniciativa recebeu men\u00e7\u00e3o honrosa no Pr\u00eamio Alda Oliveira 2025: Pr\u00e1ticas de Ensino de M\u00fasica nas Escolas Brasileiras de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, na categoria Ensino M\u00e9dio, promovido pela Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o Musical (ABEM) e pela Revista M\u00fasica na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n

Solu\u00e7\u00f5es e alternativas em EDPs<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O trabalho desenvolvido por Elquis Vitor Freitas \u00e9 fruto de um projeto de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica (PIBIC 2024-2025) na \u00e1rea de Matem\u00e1tica Aplicada \u00e0 Engenharia e apresenta uma s\u00edntese dos principais m\u00e9todos de resolu\u00e7\u00e3o de Equa\u00e7\u00f5es Diferenciais Parciais (EDPs), ferramentas fundamentais para a modelagem de fen\u00f4menos naturais em diferentes campos das ci\u00eancias exatas. De acordo com os autores, apesar de serem apresentadas nos cursos de n\u00edvel superior, n\u00e3o \u00e9 comum que haja um aprofundamento nesse tema.<\/p>\n\n\n\n

\u201cExistem muitos trabalhos sobre EDPs e suas aplica\u00e7\u00f5es, mas n\u00e3o muitos sobre como resolv\u00ea-las. Para isso \u00e9 necess\u00e1rio recorrer a livros matem\u00e1ticos cl\u00e1ssicos. Nesse \u00e2mbito, o meu trabalho focou em apresentar m\u00e9todos para resolver uma EDP: separa\u00e7\u00e3o de vari\u00e1veis, transformada de Laplace, transformada de Fourier e m\u00e9todos num\u00e9ricos. Tentei fazer isso de modo sucinto, direto, claro e simples\u201d, relata o estudante.<\/p>\n\n\n\n

Segundo Elquis Freitas, o trabalho envolveu o estudo de t\u00f3picos relevantes sobre EDPs, com o objetivo de reconhecer os conhecimentos preliminares exigidos e apresentar m\u00e9todos cl\u00e1ssicos de resolu\u00e7\u00e3o, como separa\u00e7\u00e3o de vari\u00e1veis, transformadas integrais e m\u00e9todos num\u00e9ricos. A pesquisa resultou em uma an\u00e1lise qualitativa e bibliogr\u00e1fica de m\u00e9todos de resolu\u00e7\u00e3o de EDPs e equa\u00e7\u00f5es cl\u00e1ssicas, incluindo as equa\u00e7\u00f5es do calor, da onda e de Laplace.<\/p>\n\n\n\n

\u201cFiquei muito feliz com o reconhecimento, principalmente porque n\u00e3o esperava que um trabalho de matem\u00e1tica, que acaba sendo t\u00e3o espec\u00edfico e, inevitavelmente, t\u00e9cnico, despertasse interesse. Foram semanas intensas de escrita e revis\u00e3o, conciliando a pesquisa com as disciplinas do curso. Essa experi\u00eancia contribuiu muito para o meu racioc\u00ednio l\u00f3gico e minha forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica\u201d, destaca o estudante, que contou com a  orienta\u00e7\u00e3o do professor Rodrigo dos Santos.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Pesquisa em M\u00fasica nas Escolas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desenvolvido durante o componente curricular Etnografia das Pr\u00e1ticas Musicais da Licenciatura em M\u00fasica Popular Brasileira, o projeto Pesquisa em M\u00fasica nas Escolas (Cinema para os Ouvidos) \u00e9 uma iniciativa do LEAA que envolve ensino, pesquisa e extens\u00e3o. A a\u00e7\u00e3o foi implementada Centro Educacional de Tempo Integral Teodoro Sampaio, escola p\u00fablica estadual tamb\u00e9m localizada na cidade de Santo Amaro, durante o semestre 2025.1.<\/p>\n\n\n\n

O projeto promove o di\u00e1logo entre licenciandos(as) em M\u00fasica Popular Brasileira, professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e docentes do ensino superior, incentivando pr\u00e1ticas educativas inovadoras e interdisciplinares. Durante o semestre, os estudantes pesquisaram a obra de Caetano Veloso, mapeando a musicalidade do Rec\u00f4ncavo baiano presente em sua trajet\u00f3ria art\u00edstica. O resultado foi a cria\u00e7\u00e3o de uma trilha sonora e de experi\u00eancias imersivas de \u201cCinema para os Ouvidos\u201d, aplicadas com as turmas do Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n

\u201cDesenvolver o pensamento e as a\u00e7\u00f5es coletivas \u00e9 essencial nos tempos em que vivemos. Esse projeto \u00e9 fruto de um trabalho colaborativo que une pesquisa, arte e educa\u00e7\u00e3o\u201d, destaca a professora Francisca Helena Marques, coordenadora do LEAA e idealizadora do projeto, que vem sendo aprimorado desde sua primeira vers\u00e3o, em 2014.<\/p>\n\n\n\n

Sobre o reconhecimento pelo Pr\u00eamio Alda Oliveira, a professora destaca: \u201cEsse \u00e9 o pr\u00eamio mais importante de Educa\u00e7\u00e3o Musical no Brasil. Ele reconhece e d\u00e1 visibilidade a projetos voltados \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Musical em todo o pa\u00eds. Estamos felizes pelo reconhecimento do nosso trabalho e agradecemos \u00e0s professoras Rita Dias e Viviane Freitas, educadoras e diretoras do CECULT, pelo apoio e entusiasmo com o trabalho desenvolvido pelo LEAA\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

M\u00fasica, escuta e aprendizado<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m da professora Francisca Marques, integram a equipe do projeto os(as) discentes de Licenciatura em M\u00fasica Popular Brasileira: Caroline Melo da Mota, Charlaine de Souza Nascimento, Damares dos Santos Passos, Felipe Strobel Ferreira, Franciberg de Castro Ferreira, Jurandir Dias Ferreira, Maiana Coelho Cardoso, Nicole da Rosa Figueiredo da Rocha, Pedro Passadore Pozzobon, Samir Dayube Santos, Tamiris de Jesus Miranda, Thiago Brand\u00e3o dos Santos e Vinicius Damaceno Estevam.<\/p>\n\n\n\n

A experi\u00eancia proporcionou aos(\u00e0s) estudantes o desenvolvimento de habilidades de pesquisa etnogr\u00e1fica, an\u00e1lise sonora e did\u00e1tica musical, al\u00e9m de viv\u00eancias pr\u00e1ticas em ambiente escolar. \u201cFoi a primeira vez que eu tive contato com alunos em ambiente escolar. Foi muito interessante e enriquecedor, porque trouxe outras percep\u00e7\u00f5es de poss\u00edveis abordagens em sala de aula. Como licencianda em M\u00fasica, foi muito bom ter essa experi\u00eancia, ela agrega muito \u00e0 nossa forma\u00e7\u00e3o\u201d, relata Tamiris Miranda, integrante da equipe.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEspero que como futuro educador eu possa levar essas experi\u00eancias comigo e desenvolver trabalhos t\u00e3o incr\u00edveis como esse e poder fazer diferen\u00e7a na vida das outras pessoas, assim como a professora Francisca impactou a nossa. Participar desse projeto foi transformador. Hoje vejo a m\u00fasica de Caetano Veloso de uma forma completamente diferente\u201d, complementa  Vin\u00edcius Estevam, tamb\u00e9m estudante de M\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n

O projeto revisitou uma metodologia j\u00e1 sistematizada pela professora Francisca no livro Being Young Digital Creators: A Practical Booklet for Educators, premiado e publicado pela UNESCO em 2008, que circulou em mais de 75 pa\u00edses. Atualmente, a metodologia vem sendo implementada em escolas de per\u00edodo integral na Bahia, Goi\u00e1s e S\u00e3o Paulo.<\/p>\n\n\n\n

Os resultados alcan\u00e7ados em Santo Amaro foram bem avaliados pelos estudantes do Col\u00e9gio Teodoro Sampaio. \u201cEsse projeto \u00e9 muito importante, pois ensina a escutar de forma mais consciente. Ele mostra que o som n\u00e3o serve apenas para acompanhar uma imagem, mas que ele mesmo pode criar emo\u00e7\u00f5es e despertar imagina\u00e7\u00f5es\u201d, comenta Guilherme Pires, aluno do 3\u00ba ano.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO projeto ajuda a perceber detalhes que muitas vezes passam despercebidos, como as emo\u00e7\u00f5es que o som transmite, o sil\u00eancio, o ritmo e at\u00e9 o ambiente sonoro. \u00c9 muito interessante e inspirador, faz pensar sobre a m\u00fasica de um jeito diferente\u201d, acrescenta Let\u00edcia Lima, tamb\u00e9m do 3\u00ba ano. \u201cPoderia ter mais vezes com outros artistas. \u00c9 um projeto que desperta curiosidade e ajuda na explora\u00e7\u00e3o de trabalhos de artistas populares\u201d, completa Sophia Bispo, aluna do mesmo ano.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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