Objetivo geral

Analisar a realidade das escolas multisseriadas no Brasil, buscando evidenciar suas condições materiais de existência, suas resistências e inovações nos territórios do Campo, das Águas e das Florestas, sistematizando dados, informações, conhecimentos, depoimentos, documentos etc., em um abrangente relatório, que subsidie a elaboração de políticas públicas que assegurem o direito à educação pública de qualidade aos povos destes territórios.

Objetivos específicos

• Mapear e sistematizar dados estatísticos e produções acadêmicas, pedagógicas, artísticas e audiovisuais sobre as escolas multisseriadas no Brasil, que evidenciem sua materialidade e sua função social nos territórios do Campo, das Águas e das Florestas;

• Levantar legislações, políticas e programas voltados para as escolas multisseriadas desenvolvidos no Brasil, nas esferas municipal, estadual e federal; e também no âmbito internacional; bem como identificar, analisar e sistematizar práticas pedagógicas e de gestão desenvolvidas em escolas e turmas multisseriadas;

• Criar e potencializar redes colaborativas que estimulem a participação de pesquisadores/as, educadores/as, gestores/as e representantes de movimentos sociais no reconhecimento da importância social, política e pedagógica das escolas multisseriadas para a garantia do direito à educação nos territórios do Campo, das Águas e das Florestas;

• Elaborar indicadores que expressam parâmetros de atendimento (cobertura), qualidade e diversidade nas escolas multisseriadas, para que o princípio da equidade seja efetivado;

• Apresentar referências teórico-práticas de alfabetização/letramento nas escolas multisseriadas, considerando suas heterogeneidades territoriais, pedagógicas, etárias etc.;

• Apresentar referências teórico-práticas para a criação de uma Pedagogia da Heterogeneidade, que fortaleça a transgressão do paradigma seriado urbano de ensino nas escolas do Campo, das Águas e das Florestas.